Autorretratos de 1º de ESO

Os presento a mis niños y niñas de 1º de la ESO;)

1º ESO. Autorretrato audiovisual

Una vez que hemos elaborado nuestros autorretratos escritos, daremos un paso más y grabaremos un vídeo. Para ello, seguiremos los pasos que a continuación se indican:

1. SELECCIÓN DE INFORMACIÓN. En primer lugar, seleccionaremos de nuestros autorretratos los datos que nos parezcan más apropiados y los agruparemos en escenas (por ejemplo, nacimiento, familia, trayectoria académica, gustos y aficiones…), procurando que, entre los datos seleccionados, estén presentes todos los aspectos que hemos desarrollado en nuestras descripciones: datos personales (edad, lugar de nacimiento, trayectoria académica...) y familiares, además de rasgos físicos y características que definen nuestra personalidad.  En cualquier caso, a la hora de hacer esta selección, tendremos en cuenta que nuestro vídeo deberá tener una duración de entre uno y dos minutos, por lo que no podremos extendernos demasiado ni quedarnos demasiado cortos.

2. ELABORACIÓN DE UN STORYBOARD O GUION GRÁFICO. A continuación, elaboraremos un guion gráfico en el que se recojan todos los datos que hemos seleccionado y los acompañaremos de un dibujo en miniatura que represente aquello de lo que vamos a hablar en el vídeo. Para ello, podemos utilizar esta plantilla.

4º ESO. El juego de la sospecha. Creamos un cluedo en vivo

Durante esta 1ª evaluación nos convertiremos en diseñadores de un cluedo en vivo que tendremos después oportunidad de escenificar en clase. Se trata de una secuencia didáctica que tiene como objetivo repasar y consolidar nuestros conocimientos en torno a la narración y a la descripción de una manera lúdica y divertida, a través del diseño, organización y participación en un cluedo en vivo.

Para ello, seguiremos las FASES que a continuación se indican:

• Describimos. Aprendemos las técnicas más adecuadas para describir a los personajes sobre los que recaerán las sospechas, lo que nos llevará a realizar una ficha policial exhaustiva de todos ellos.
• Narramos. Creamos el relato que servirá de base a las investigaciones, para lo que tendremos en cuenta las características más relevantes de los textos narrativos.
• Jugamos. Preparamos el cluedo y participamos en él.

Haz clic encima de la imagen para acceder a la página web de esta actividad

#Proyecto EDIA: "Yincana de los seres de ficción"

Estos últimos meses he estado trabajando con Marian Calvo (@Hautatzen) en la propuesta que nos hizo el CeDeC el curso pasado: crear REAs (Recursos Educativos Abiertos) para Lengua Castellana y Literatura, continuando así a una labor ya iniciada por el equipo de Bloggeando (@bloggeando) y que ha dado como resultado la publicación de diversos materiales didácticos para Educación Secundaria englobados bajo el título genérico de “Hacemos cosas con palabras”, los cuales irán ampliándose en los próximos meses.

Esta iniciativa se enmarca dentro del proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto), cuyo objetivo es fomentar la metodología del trabajo por proyectos (ABP), ofreciendo al profesorado múltiples ideas, herramientas y recursos para que puedan ser llevados al aula, tanto en Primaria como en Secundaria.

En este sentido, el CeDeC acaba de publicar y dar difusión a nuestro primer trabajo: “Yincana de los seres de ficción”, que hoy presento en este blog al mismo tiempo que Marian lo hace en el suyo: Hautatzen. 

Haz clic en la imagen para acceder al REA

2º ESO. Nuestros retratos y autorretratos

Después de trabajar durante varias semanas la descripción a través de esta unidad didáctica, aquí tenéis el fruto de vuestro esfuerzo. Que lo disfrutéis (pincha encima de las imágenes para ampliarlas).

Retratos y autorretratos de 2º E:

Retratos y autorretratos de 2º G:

Publicado por Itziar López

2º ESO. La descripción

Durante las próximas sesiones de clase vamos a trabajar la descripción a través de una secuencia didáctica a la que podrás acceder pinchando encima de la imagen que tienes a continuación.

Publicado por Itziar López