Juego de mesa ortográfico. Reflexión y productos finales

Durante las últimas tres semanas de la 2º evaluación hemos tenido la oportunidad de poner en marcha en 4º de ESO la propuesta didáctica “Diseñamos un juego de mesa ortográfico”, una adaptación del REA “Nuestro juego de mesa”, que elaboré junto con Marian Calvo (@Hautatzen) para el CeDeC durante el curso pasado dentro del proyecto EDIA. La adaptación se ha materializado en una presentación hecha con Genially, lo que ha facilitado el acceso a todos los materiales que se estaban trabajando en clase.

Esta secuencia didáctica nos ha permitido trabajar la ortografía de manera diferente, diseñando un juego de mesa con preguntas ortográficas, lo cual nos ha llevado también a trabajar una modalidad textual muy concreta: el texto instructivo. Pero el proyecto nos ha aportado también algo que va más allá de los contenidos curriculares: la capacidad de trabajar en equipo, la responsabilidad grupal, la toma de decisiones, la escucha activa y el desarrollo de nuestra parte creativa, entre otros aspectos.

Por otro lado, este proyecto se ha desarrollado en varias FASES:

• Fase inicial: presentación del proyecto y motivación.
• Fase intermedia: desarrollo de la secuencia didáctica, lo que ha implicado la elaboración de una baraja ortográfica, el prototipado en equipo de un juego de mesa y la redacción de un manual de instrucciones.
• Fase final: presentación del juego de mesa.

En cuanto a la fase de difusión, esta consistirá en llevar los juegos a 1º de la ESO para que el alumnado de esta etapa educativa pueda practicar con ellos la ortografía.

4º ESO. Diseñamos un juego de mesa ortográfico

Crédito de la imagen

Para finalizar esta evaluación, diseñaremos de manera colaborativa un juego de mesa que gire en torno a la ortografía, para lo cual seguiremos las FASES que a continuación se indican:

• Creamos una baraja ortográfica.
• Repasamos las características de los textos instructivos.
• Escribimos las instrucciones del juego.
• Presentamos nuestro juego de mesa de una manera visualmente atractiva con todos los elementos que hayamos incluido en el juego (tablero, dados, fichas, figuras, manual de instrucciones, etc.), de tal manera que quede listo para ser usado.
• Actividad opcional: producir un vídeo-manual de juego.

En cuanto a la METODOLOGÍA, a lo largo del proceso nos agruparemos de diferentes maneras dependiendo de la tarea que debamos realizar. Así, algunas tareas se realizarán en equipo, para lo cual formaremos grupos cooperativos integrados por tres o cuatro personas. Otras tareas, sin embargo, se llevarán a cabo de manera individual, especialmente aquellas que estén centradas en la reflexión personal.

Por último, la EVALUACIÓN de nuestro aprendizaje será el resultado de la suma de varias tareas que iremos realizando a lo largo del proyecto:

• El producto final (juego de mesa), que será evaluado mediante una rúbrica (40%).
• Las actividades intermedias: la baraja ortográfica, que se evaluará mediante una escala de control (20%), y el manual de instrucciones, que será evaluado por medio de una rúbrica (20%). 
• La reflexión personal realizada durante el proyecto. En este sentido, el cuaderno de clase, que será evaluado mediante una rúbrica, jugará un papel importante (10%).
• El trabajo en equipo, que será valorado aplicando una rúbrica de coevaluación y de autoevaluación (10%).

Se propone como actividad opcional la realización de un videotutorial instructivo, cuya valoración se llevará a cabo también mediante una rúbrica.

#ProyectoEdia: "Nuestro juego de mesa"

Durante estos últimos meses Marian Calvo (@Hautatzen) y yo hemos estado trabajando juntas en una propuesta que nos hizo el CeDeC el curso pasado: participar en la elaboración de REAs (Recursos Educativos Abiertos) de Lengua Castellana y Literatura para Secundaria. Estos recursos, que están siendo publicados bajo el título genérico de “Hacemos cosas con palabras”, se enmarcan dentro del Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto), gracias al cual se han publicado en el último año interesantes materiales didácticos para Primaria y Secundaria que siguen la metodología del trabajo por proyectos (ABP).

En una entrada anterior publicaba nuestro primer REA, ‘Yincana de seres de ficción’, centrado en el texto descriptivo. Ahora el CeDec, a través de su página web, acaba de difundir nuestro segundo REA, titulado “Nuestro juego de mesa”, que hoy presento aquí al mismo tiempo que Marian lo hace en su blog, Hautatzen.

Haz clic en la imagen para acceder al REA