#ProyectoEDIA: "Viaje a la Baja Edad Media"

"Viaje a la Baja Edad Media" es un REA (Recurso Educativo Abierto) que forma parte del Proyecto EDIA, del Cedec, y que hemos elaborado de manera conjunta Lola Alberdi (@Lola_Alberdi) y yo. Con él se completa una colección de tres recursos, iniciada con "Viaje a la Alta Edad Media" y continuada con "Viaje a la Plena Edad Media", que permite trabajar de manera conjunta las materias de Lengua Castellana y Literatura. 

Esta trilogía está dirigida, en principio, al alumnado de 1º de PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento), si bien podría ser utilizada, con las modificaciones oportunas, por el alumnado de 2º de ESO. Además, la estructura modular de los tres recursos ofrece también la posibilidad de seleccionar determinadas tareas realacionadas solo con una de las dos materias (Historia o Lengua) y utilizarlas por separado.

Y para concretar un poco más, "Viaje a la Baja Edad Media" se divide en tres bloques de contenido en los que se proponen actividades muy diversas: mapas visuales, libros de viajes, imágenes interactivas, cómics, un pictionary, romances, juegos... Y, como colofón, los alumnos y alumnas tendrán la oportunidad de preparar un Escape Room o un BreakOutEdu con el objetivo de repasar y afianzar lo aprendido.

 

 

Pincha aquí para acceder al recurso

#ProyectoEDIA: "Viaje a la Plena Edad Media"

"Viaje a la Plena Edad Media" es un REA (Recurso Educativo Abierto) que hemos elaborado de manera conjunta Lola Alberdi (@Lola_Alberdi) y yo y que está dirigido al alumnado de 1º de PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento), aunque también podría ser utilizado, con las modificaciones oportunas, en 2º de ESO.  Se trata de un recurso que forma parte del Proyecto EDIA, impulsado por el Cedec_Intef, en el que se plantean una serie de actividades que permiten abordar de manera interdisciplinar el currículo de Lengua Castellana e Historia.

Este REA es el segundo de una colección de tres recursos que tienen como objetivo abordar el currículo completo del primer curso de PMAR o una parte importante de él, dependiendo de la Comunidad Autónoma en la que nos encontremos ya que existen variaciones en los contenidos curriculares de 1º de PMAR entre unas comunidades y otras. En cualquier caso, el recurso sigue la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): así, se parte de una pregunta inicial o desafío y se van llevando a cabo una serie de tareas que conducen a un producto final. Más en concreto, este REA se divide en tres bloques, en los que se trabajan diferentes contenidos de Historia vinculados a la Plena Edad Media, junto con contenidos literarios y lingüísticos (textos argumentativos, expositivos y género teatral). Al finalizar cada uno de estos bloques, se le propone al alumnado crear diferentes materiales y juegos (sopas de letras, crucigramas, pasapalabras...) y, a modo de colofón, los alumnos y alumnas serán también los encargados de elaborar una yincana medieval que sirva para recopilar y repasar lo aprendido a lo largo de todo el proceso. 

Para acceder al recurso, pincha encima de la imagen que aparece a continuación:

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  Viaje a la Plena Edad Media

#ProyectoEDIA: "Viaje a la Alta Edad Media"

A finales del pasado curso académico, Lola Alberdi (@Lola_Alberdi) y yo publicamos el REA (Recurso Educativo Abierto) "Viaje a la Alta Edad Media", dirigido al alumnado de 1º de PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento), si bien puede ser utilizado también en 2º de ESO. En él se plantean una serie de actividades que permiten abordar de manera interdisciplinar el currículo de Lengua Castellana e Historia.

Se trata de un recurso que se enmarca dentro del Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto), del Cedec_Intef, y que incluye muchos y variados materiales didácticos basados en metodologías activas que se han ido publicando en los últimos años.

Este REA es el primero de una colección de tres recursos que servirán para abordar el currículo completo del primer curso de PMAR; o, dependiendo de cada Comunidad Autónoma, una parte significativa del mismo. Más en concreto, en "Viaje a la Alta Edad Media" los alumnos y alumnas se ponen en la piel de una viajero medieval, lo que les permitirá recorrer esta etapa histórica y conocer sus luces y sus sombras, al mismo tiempo que van produciendo diversos tipos de textos relacionados con el mundo que están visitando. 

Accede al recurso pinchando encima de la imagen que aparece a continuación:

Viaje a la Alta Edad Media

El siglo XVIII... ¡a escena!

Crédito de la imagen

Durante las próximas semanas de clase, en 4º de ESO trabajaremos una secuencia didáctica que nos permitirá conocer de cerca la literatura del siglo XVIII en España, una literatura que se caracteriza por su estilo sencillo, su intención didáctica y su espíritu crítico. De hecho, uno de los rasgos más destacados de las obras de este periodo histórico es la crítica social y política, convencidos como estaban los escritores de aquella época del poder transformador de la palabra. Y nosotros, emulando a los escritores de aquella época, nos serviremos también de un género literario concreto (el teatro, en este caso) para denunciar las lacras sociales que percibimos a nuestro alrededor. 

Para llevar a cabo esta tarea, seguiremos las FASES que a continuación se indican:

Complementos del verbo

Vamos a repasar los complementos del verbo con este vídeo de Quique Castillo (@QqCastilloLCL). En él se nos explica con rigor y todo lujo de detalles los misterios más recónditos acerca del incomprendido mundo de los seres que habitan en el predicado de la oración:

Para obtener una información mucho más condensada acerca de los complementos del verbo, puedes descargar este documento.

Y aquí tienes algunos EJERCICIOS INTERACTIVOS para que practiques en casa:

• ¿Jugamos a analizar? LIM (Libro Interactivo Multimedia), procedente de El Tinglado. Realizado por Mª Jesús Alcántara
• Identificar funciones sintácticas en una serie de oraciones simples, de JGenover
• Analizar la función de los sintagmas subrayados en un texto, de Materiales de Lengua y Literatura.
• Los complementos del verbo. Testeando
• Complementos del verbo
• Repaso de sintaxis

La narración

Para ampliar información sobre los textos narrativos, se puede consultar este documento.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS:

• Testeando. La narración
• Libro Interactivo Multimedia (LIM). De El tinglado, elaborado por Manuel Guerrero
• Libro Interactivo Multimedia (LIM). De la Xunta de Galicia
• Tipos de narrador. De Materiales de Lengua y Literatura
• Tipos de narrador. Del IES Bárbara de Braganza
• Estructura de la narración. Por eduCaixa

Sujeto y Predicado

Para completar la información sobre el sujeto y los tipos de predicado se puede consultar este documento.

¿Quieres comprobar si lo has entendido? Haz el siguiente test en línea:

EJERCICIOS INTERACTIVOS:

• Identificar el sujeto de una oración:
• Nivel básico: actividad 1 y actividad 2.
• Nivel intermedio: actividad 1
• Nivel avanzado: actividad 1 y actividad 2.

• Distinguir el sujeto léxico y el gramatical (=omitido, elíptico o tácito):
• Actividad 1
• Actividad 2

• Diferenciar el predicado nominal del predicado verbal:
• Actividad 1

#ProyectoEdia: "Nuestro juego de mesa"

Durante estos últimos meses Marian Calvo (@Hautatzen) y yo hemos estado trabajando juntas en una propuesta que nos hizo el CeDeC el curso pasado: participar en la elaboración de REAs (Recursos Educativos Abiertos) de Lengua Castellana y Literatura para Secundaria. Estos recursos, que están siendo publicados bajo el título genérico de “Hacemos cosas con palabras”, se enmarcan dentro del Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto), gracias al cual se han publicado en el último año interesantes materiales didácticos para Primaria y Secundaria que siguen la metodología del trabajo por proyectos (ABP).

En una entrada anterior publicaba nuestro primer REA, ‘Yincana de seres de ficción’, centrado en el texto descriptivo. Ahora el CeDec, a través de su página web, acaba de difundir nuestro segundo REA, titulado “Nuestro juego de mesa”, que hoy presento aquí al mismo tiempo que Marian lo hace en su blog, Hautatzen.

Haz clic en la imagen para acceder al REA

#Proyecto EDIA: "Yincana de los seres de ficción"

Estos últimos meses he estado trabajando con Marian Calvo (@Hautatzen) en la propuesta que nos hizo el CeDeC el curso pasado: crear REAs (Recursos Educativos Abiertos) para Lengua Castellana y Literatura, continuando así a una labor ya iniciada por el equipo de Bloggeando (@bloggeando) y que ha dado como resultado la publicación de diversos materiales didácticos para Educación Secundaria englobados bajo el título genérico de “Hacemos cosas con palabras”, los cuales irán ampliándose en los próximos meses.

Esta iniciativa se enmarca dentro del proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto), cuyo objetivo es fomentar la metodología del trabajo por proyectos (ABP), ofreciendo al profesorado múltiples ideas, herramientas y recursos para que puedan ser llevados al aula, tanto en Primaria como en Secundaria.

En este sentido, el CeDeC acaba de publicar y dar difusión a nuestro primer trabajo: “Yincana de los seres de ficción”, que hoy presento en este blog al mismo tiempo que Marian lo hace en el suyo: Hautatzen. 

Haz clic en la imagen para acceder al REA

Carta a mis alumnos y alumnas de 2º ESO F

Ahora que se termina el curso debo confesaros que, cuando en septiembre del año pasado me dijeron que iba a ser tutora de 2º F y miré vuestros expedientes académicos, lo primero que pensé fue: “Vaya bomba de relojería que me ha tocado. A ver si consigo llegar a final de curso sin que esto me estalle entre las manos”. Me equivocaba. Me equivocaba porque muy pronto descubrí que las hojas son papeles vacíos, papeles sin alma, incapaces de reflejar la generosidad y el afán de superación que se escondía detrás de todos y cada uno de esos nombres. De vuestros nombres.

Recuerdo también la primera vez que os vi frente a mí. Cuando entré en clase me recibisteis sentados detrás de vuestros pupitres, en silencio y con semblantes bastante serios. Hoy, sin embargo, en mi último día con vosotros, el recibimiento ha sido completamente distinto. Y, aunque no haya sabido expresarlo con palabras en ese momento (es lo que tienen las sorpresas: que te dejan sin palabras), quiero que sepáis que me ha hecho mucha ilusión contemplar el aula llena de globos de colores, escuchar vuestros aplausos y vuestras risas, ver el vídeo que me habíais grabado, recibir las flores y los bombones que me habíais traído y, sobre todo, leer la bonita carta que me habíais escrito. Ha sido un regalo precioso. Aunque, dicho ya sea de paso, después de leer la carta me he dado cuenta de que no os han quedado muy claros los usos impersonales del verbo “haber”, lo que me lleva a pensar que tal vez tenga que pasarme el curso que viene por el instituto algún día para aclarar ciertos conceptos:-).

Y no sé qué más deciros, salvo que estoy muy contenta de haber sido vuestra tutora durante este curso. Ha sido todo un privilegio contemplar cómo vencíais vuestras inseguridades y vuestros miedos y conseguíais poco a poco ir derribando todas las murallas que os impedían avanzar. Y, especialmente, me ha emocionado ver cómo, a pesar de lo diferentes que sois y de los problemas que han surgido en ocasiones entre vosotros, habéis conseguido superar todas esas diferencias y convertiros en un grupo compacto y unido. 

Espero que nuestros caminos se vuelvan a cruzar algún día. Mientras tanto, seguid luchando y seguid adelante. Hasta siempre, chicos.

2º ESO. Vuestras autobiografías ficticias

Hoy entramos en la última semana de este curso 2014/15 y he recogido aquí algunas de las autobiografías ficticias que habéis escrito como última actividad de clase. Hay algunas que son realmente curiosas y sorprendentes. Que las disfrutéis.

2º ESO. Paralelismos entre la lírica y las canciones

Hemos visto que en los poemas el ritmo se consigue gracias, entre otros aspectos, a la repetición del mismo número de sílabas y de los sonidos finales de cada verso (rima). Pero no solo en los poemas se cumplen estas características: también en las canciones que escuchamos todos los días es posible encontrar dichos rasgos. Además, con solo fijarnos un poco, podemos observar que los temas que trata la poesía y los que aparecen en las canciones suelen ser muy similares. Para comprobarlo tú mismo tan solo tienes que escuchar esta canción del último disco de Melendi y responder a las cuestiones que aparecen recogidas en este documento.

2º ESO. Autobiografía ficticia

Acabamos de ver las características de los textos narrativos y ha llegado el momento de redactar uno. Más concretamente, vais a escribir individualmente o por parejas una autobiografía ficticia cuyo protagonista será un objeto de cierta antigüedad y, a ser posible, que pertenezca a algún miembro de vuestra familia. 

En el siguiente pictograma aparece descrita la actividad de forma esquemática:

Para más información acerca de la actividad, haced clic en este enlace. 

Por otro lado, y teniendo en cuenta que suelo hacer los deberes antes que vosotros, le he pedido a mi piolet que redacte su autobiografía. Y, además, él, por propia iniciativa, se ha permitido la pequeña licencia de preparar para vosotros un breve cuestionario (mucho más fácil de los que os preparo yo. Ni comparación). 

Para finalizar, en los siguientes enlaces tenéis recogidas las rúbricas de evaluación que tendré en cuenta a la hora de valorar vuestros trabajos:

• Rúbrica para la línea del tiempo.
• Rúbrica para valorar la autobiografía ficticia.

2º de ESO. Yincana literaria

Caminando con Don Quijote llegamos ayer al 23 de abril, Día Internacional del Libro, y lo celebramos con una yincana literaria en la que rendimos homenaje a Cervantes y a su obra. Felicidades a todos por vuestro trabajo.

2º ESO. Cómo grabar con Audacity

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Para las grabaciones que vais a hacer podéis utilizar -como siempre- Vocaroo, una grabadora digital, vuestro teléfono móvil o cualquier otro dispositivo o programa que conozcáis. Sin embargo, y teniendo en cuenta que muy pocos de vosotros habéis recurrido a Audacity en vuestras anteriores grabaciones, he decidido escribir una entrada hablando de este programa para ver si así os animáis todos a utilizarlo.

Audacity es un programa muy sencillo para grabar y editar audio que podéis descargaros pinchando en este enlace. También existe una versión portable que obtendréis pinchando aquí. No obstante, si me pasáis un pendrive, os puedo copiar en él la versión portable para que no tengáis problemas con las descargas.

El empleo de este programa no revierte excesiva dificultad. Para ayudaros en su manejo podéis consultar este tutorial imprimible realizado por Lourdes Domenech y Marcos Cadenato. También podéis recurrir a este videotutorial de Julio Cattani y a esta presentación hecha por mí.

Por otro lado, hay que tener en cuenta que el programa de Audacity portable no exporta en formato MP3, a no ser que tengamos instalado un codificador denominado LAME_ENC.dll, el cual suele encontrarse en la carpeta c:/Archivos de programa/Audacity/Plug-ins. En el caso de que no lo tengamos en la citada carpeta, habría que descargárselo de Internet. En esta página os explican cómo hacerlo.

¡Ánimo!

21 de marzo: Día Mundial de la Poesía

Dos bonitos videopoemas para un día muy especial:

"Espero curarme de ti", de Jaime Sabines:

"Te espero", de Mario Benedetti:

Procedencia de los vídeos: Sabines y Benedetti 

2º ESO. Bibliotráileres finalistas de 2º E y 2º F

Los bibliotráileres de 2º E y 2º F que habéis seleccionado por votación secreta e intransferible han sido los siguientes (como podéis apreciar, la paridad brilla por su ausencia porque todas son chicas):

BIBLIOTRÁILERES DE 2º E (modelo D)

1.- El guardián invisible, de Dolores Redondo. Por GARAZI ETXEBARRIA

2.- Boris, de Japp Ter Harr. Por ANE SANTIAGO

BIBLIOTRÁILERES DE 2º F

1.- Un amigo es el tesoro más preciado, de Nerea Pedraz Serna. Por AINIZE ELORDUY

2.- La declaración, de Gemma Malley. Por ANE GANCEDO

Y enhorabuena no solo a las finalistas de estos dos grupos sino también a todos los demás que habéis participado y os habéis esforzado en hacerlo bien. De hecho, son muchos los que merecerían estar aquí y poder optar a los premios del concurso de bibliotráileres del instituto. Incluso los chicos;-). Otra vez será. 

2º ESO. Recopilación de reseñas y booktrailers

Aquí tenéis una selección de las reseñas y booktrailers que habéis hecho durante la 2ª evaluación tanto los alumnos de 2º E como los de 2º F. Entre hoy y mañana abriremos el proceso de votación para elegir dos booktrailers por aula, que son los que participarán en el concurso organizado por el instituto. Y, en este caso concreto, no os desearé suerte, sino justicia:-). Y que gane el mejor.

2º ESO.- "El último trabajo del señor Luna", de César Mallorquí

Durante esta evaluación leeremos El último trabajo del señor Luna, una novela escrita por César Mallorquí y publicada por la editorial Edebé. 

El señor Luna es un implacable asesino a sueldo que ha sido contratado por un conocido narcotraficante sudamericano para que localice y asesine a una peluquera boliviana afincada en Madrid llamada Flor Huanaco. Paralelamente se desarrolla otra historia: la de Pablo Sousa, un joven superdotado con problemas para relacionarse con los demás. Cuando los caminos de Flor Huanaco, Pablo Sousa y el señor Luna se cruzan, comienza una trepidante aventura que hará que sus vidas den un giro sorprendente e inesperado.

En este enlace encontrarás una ficha de lectura que debes completar y entregar antes del 22 de mayo. Procura distribuir el tiempo que dediques a leer la novela de una forma equilibrada y no lo dejes todo para el último día. No obstante, iremos comentando el libro en clase a lo largo de la evaluación.

1º y 2º ESO. IV centenario de la publicación de la 2ª parte de "El Quijote"

Éste va a ser nuestro pequeño homenaje a Miguel de Cervantes cuando se cumplen 400 años desde la publicación de la 2ª parte de Don Quijote de la Mancha:

(Pincha encima de la imagen para acceder a la actividad)