9 de octubre de 2017

Sujeto y Predicado











Para completar la información sobre el sujeto y los tipos de predicado se puede consultar este documento.

¿Quieres comprobar si lo has entendido? Haz el siguiente test en línea:


EJERCICIOS INTERACTIVOS:
  • Diferenciar el predicado nominal del predicado verbal:

1 de octubre de 2017

Roles cooperativos

En el aprendizaje cooperativo, cada miembro del equipo desempeña un rol, lo que implica asumir una serie de funciones con el fin de que el grupo pueda cumplir con mayor eficacia su misión.

Existen diferentes propuestas a la hora de distribuir responsabilidades entre los distintos miembros del equipo y la denominación de los roles no siempre es la misma. En cualquier caso, nuestra propuesta durante este curso será la siguiente:

19 de septiembre de 2017

4º ESO. El juego de la sospecha. Creamos un cluedo en vivo

Durante esta 1ª evaluación nos convertiremos en diseñadores de un cluedo en vivo que tendremos después oportunidad de escenificar en clase. Se trata de una secuencia didáctica que tiene como objetivo repasar y consolidar nuestros conocimientos en torno a la narración y a la descripción de una manera lúdica y divertida, a través del diseño, organización y participación en un cluedo en vivo.

Para ello, seguiremos las FASES que a continuación se indican:
  • Describimos. Aprendemos las técnicas más adecuadas para describir a los personajes sobre los que recaerán las sospechas, lo que nos llevará a realizar una ficha policial exhaustiva de todos ellos.
  • Narramos. Creamos el relato que servirá de base a las investigaciones, para lo que tendremos en cuenta las características más relevantes de los textos narrativos.
  • Jugamos. Preparamos el cluedo y participamos en él.


12 de septiembre de 2017

4º ESO. Propiedades textuales

El texto es la unidad máxima de comunicación, independientemente de que se presente de forma oral o escrita y de cuáles sean sus dimensiones. De hecho, un texto puede estar compuesto de una sola palabra (“¡Fuego!”) o de una oración (“Ha estallado un terrible incendio en un edificio en construcción”), pero lo más habitual es que esté formado por un conjunto de enunciados, articulados o no en párrafos.

En cualquier caso, para que un texto esté bien construido y resulte eficaz desde el punto de vista comunicativo, ha de poseer una serie de características que reciben el nombre de propiedades textuales. Son las siguientes: coherencia, cohesión, adecuación y corrección.
Haz clic en la imagen para descargarla
Para ampliar información acerca de las propiedades textuales, se puede consultar este documento.

EJERCICIOS INTERACTIVOS:

11 de septiembre de 2017

4º ESO. La lección de August, de R.J. Palacio

El libro de lectura para la 1ª evaluación será el siguiente:

Título: La lección de August (Wonder, en la versión original en inglés)
Autora: R.J. Palacio
Editorial: Nube de Tinta
Año de publicación: 2000
Número de páginas: 414

La vida de August Pullman ha estado condicionada por una enfermedad congénita que le ha provocado una grave deformación facial y le ha mantenido alejado de las aulas durante largo tiempo. La historia arranca, precisamente, cuando August cumple 10 años y comienza a asistir por primera vez a clase, a relacionarse con otros chicos y chicas de su edad y, en definitiva, a enfrentarse a un mundo hostil y desconocido, muy alejado del ambiente protector de su familia. La lección de August se convierte así en una auténtica lección de vida, de superación personal, de lucha por integrarse en una sociedad que no siempre acepta lo diferente.

29 de marzo de 2017

I Jornadas del Proyecto EDIA

El sábado 25 de marzo de 2017 se celebraron en la ciudad extremeña de Mérida las Primeras Jornadas del Proyecto EDIA, organizadas por el CeDeC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios), un organismo dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte cuya finalidad es poner a disposición de toda la comunidad educativa materiales didácticos digitales descargables y de libre acceso.

A dichas jornadas fuimos invitadas las personas que, en la actualidad, estamos participando en el Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto), coordinado por el CEDEC y centrado en la elaboración de Recursos Educativos Abiertos (REA) para Primaria y Secundaria. Dichos recursos, que parten de la propuesta metodológica de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), están siendo publicados en código abierto, lo cual permite que el profesorado pueda descargarlos y modificarlos, con el fin de adaptarlos a sus necesidades y a las características de su alumnado. 

De esta manera, Mérida, sede del CeDeC y única ciudad española que ostenta la denominación de Conjunto Histórico Arqueológico, fue el lugar elegido para este encuentro tan productivo. Allí tuvimos la oportunidad de conocernos, dar a conocer los recursos que estamos creando, reflexionar acerca de la situación actual, hablar de proyectos futuros y proponer acciones de mejora.